Los modelos anteriores de escuelas alternativas, a nuestro juicio, tienen tanto ventajas como inconvenientes. Nos gustaría empezar por los últimos: 

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(-) ¿Realmente es positivo que no haya exámenes?. Los exámenes son una referencia para ver como los alumnos han cumplido con los objetivos del área/materia, y al no haber exámenes pensamos que no existe una base para poder ver sobre algo tangible la adquisición de conocimientos de estos alumnos.  

 

(-) Las dificultades para etapas educativas posteriores. ¿Estos alumnos tendrían problemas debido al diferente sistema escogido, a la hora de realizar la prueba de selectividad, o a la hora de cambiar de centro educativo en su misma etapa educativa?.

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(-) ¿Hasta qué punto es efectivo no potenciar la capacidad memorística como en el sistema tradicional?. Nosotros pensamos que es algo necesario (junto a la capacidad de comprensión y la capacidad crítica del alumnado). 

 

A continuación citaremos las principales ventajas: 

 

(+) Se busca una formación más amplia, de ahí que se potencien el conjunto de inteligencias múltiples. Esto es esencial, debido a que el modelo tradicional potencia poco este tipo de habilidades que se han demostrado como algo esencial en el desarrollo de las personas.

 

(+) Menor presencia de "deberes". Este es un pacto que analizamos posteriormente (v.  6: Consideraciones sobre el informe PISA). España es de los países donde más sobrecarga de deberes existe, y esto se ha convertido en un inconveniente para los alumnos.

 

(+) Que se potencie el papel de las familias y que éstas estén más frecuentemente en contato cn el profesorado. Esta es una de las premisas de las comunidades de aprendizaje, que después analizaremos según la normativa. 

 

(+) Que se realicen actividades como labores de cocina o de hogar desde edades tempranas, pues de esta forma esto ayuda a que se familiaricen con este tipo de labores y no les resulte ajenas en etapas posteriores de sus vidas.  

 

(+, -) Que el alumnado sea partícipe de su propio aprendizaje y se invlucre en él (metodologías activas).  Pensamos que esto es tanto benefinicoso como un inconveniente, dependiendo de cómo se enfoque. El alumnado no tiene la madurez suficiente para ser autodidactca y construir él mismo su aprendizaje, el profesor debe ser la piedra angular aunque es positivo que los alumnos también tomen parte para construir su aprendizaje.